Остаточна рефлексія

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найбільш цікавим і тому, мабудь, найбільш ефективнішим для навчання моїх учнів буде розробка різнманітних експериментальних проектів. Такі проекти, по-перше, добре співвідносяться з загальними ціями вивчення біології, по-друге, добре зацікавлюють дітей. А оскільки відомо, що діти охоче роблять те, що для них є цікавим, то й користь і ефективність такої діяльності будуть найбільшим. Хоча при сучасній організації навчання постійне використання проектної меторлики практично неможливе та й непотрібне, оскільки на мою думку тоді вона перетвориться на рутину. Ну а сучасні ресурси (веб2) це досить гарна допомога для вчителя, хоча й вимагає багато часу. Але думаю варто все-таки її використовувати.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: яким чином можна скоректувати навчальний процес та освітні потреби учнів, застосовуючи контрольні списки та форми самооцінювання. Звичайно при цьому виникнуть проблеми із методичним супроводом процесу оцінюваня, що потребує перепідготовки вчителя. Думаю, якщо таку роботу починати з початкових класів, то в принципі в середніх і старших класах прблем буде набагато менше. Отже, слід починати навчання за цим проектом з вчителів початкової школи. Розумію, що складно і проблематично, але це негайна потреба.

Рефлексія - модуль 7

Передивилася безліч різних прикладів учнівських робіт і остаточно впевнилася: учнівською роботою за моїм проектом все-таки мє бути блог, а не вікі-сторінка чи публікація, хоча групі геологів краще зробити презентацію. Не впевнена, що на такому блозі учні все оформлять як належить, але, на мій погляд, це оптимально.  

Рефлексія - модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: можливість створення віртуальних груп, які  одночасно та спільно  можуть виконувати певні завдання, знаходячись у різних містах або навіть країнах.  Звісно, виникає проблема безпечного поводження та спілкування, тому безперечно потрібно спочатку навчити дітей правил, ознайомити з вимогами щодо спільної роботи, і тільки потім організовувати спільну роботу.

Рефлексія - модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Не думю, що хтось сьогодні, працюючи у школі, не користується Інтернетом (і для власної роботи, і для залучення учнів). По-перше, така робота є досить ефективною (зберігає час, дозволяючи дуже швидко переглянути велику кількість інформації), по-друге, це просто цікаво, по-третє, розвиває й вдосконалює самого користувача (його соціальні та інформаційні навички, вміння критичо поставитися до прочинаного та побаченого, проаналізувати подану інформацію тощо). Ще раз на модулі впевнилася, що ресурси Інтернету можна використовувати постійно: на початку роботи для ознайомлення з темою, протягом його реалізації (для збору матеріалу, ознайомлення з додатковими даними, пошуку відповідей на питання, що виникли, і наприкінці, для оформлення результатів своєї діяльності).

Рефлексія - модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме, ще раз впевнитися у тому, що у процесі навчання, особливо на початкових етапах,  завжди необхідно чітко й конкретно  ставити запитання і так само чітко й конкретно надавати рекомендації щодо їх виконання та подальшого оцінювання, оскільки це допомагає розвивати у дитини, по-перше, навички планування діяльності, й по-друге, навички самооцінювання та самокорекції.Не думаю, що це призведе до формування косного та формального мислення, скоріше навпаки, сприятиме становленню організованої й самокерованої людини. 

Рефлексія - модуль 3

Розумію, що корисно й практично дуже необхідно вміти правильно визначити цілі навчання. Не зважаючи на досить великий досвід роботи над дослідницькими проектами, виявляється досить складним визначитися з необхіним й обгрунтованим переліком ключових, тематичних запитань до проекту. Але все-таки нам це здалося. Ура!!!